２０１２年８月１７日，深圳信息职业技术学院２０１１届毕业生丁仕源登上了美国《华尔街日报》，该报称他是“中国９０后创业最年轻的富豪，现在执掌的活动策划企业让他拥有１２００万元的财富”。最新发布的《２０１３中国高等职业教育人才培养质量年度报告》显示，“蓝领”毕业生在就业市场独具优势，发展潜力较大。

　　在全球经济不景气的情况下，中国高职毕业生的就业率却连年稳中有升。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示，高等学校学生的就业率排第一位的是“９８５”院校，第二位的就是高职高专学校，其他的学校类型都在之后。大家普遍认为的毕业生的学历越高就业率越高的情况已经改变。

　　“很多单位都是提前来校签订协议。”浙江金融职业学院党委书记周建松说这话很有“底气”，该校毕业生就业率连续多年居同类院校前列。

　　“我们不花心思去升格，而是探索与企业、行业搞‘订单班’，专心培养高技能人才。”周建松说。

　　全国高职高专联席会议主席李进指出，近年来，高职院校大力推进校企合作，行业企业参与高职院校人才培养的深度和广度增加，将企业培训前移到教学过程，缩短了学生岗位适应时间，成为提升学生就业能力的有效举措。

　　　研究显示，高职毕业生已成为中小企业的就业主力军。２０１２年，全国在３００人以下规模企业就业的高职毕业生有近六成，在５０人以下规模企业就业的高职毕业生约三成。

　　上海教育科学研究院副院长马树超说，通过发布报告，我们更期望学生放低心态、练好本领，使他们相信在哪里都有发展空间，而不是非要留在大城市。

　　２０１２年，全国高职院校新增１３１８个专业，其中绝大多数与学校所在地的社会需求紧密相关。针对北京城市建设发展重点，北京电子科技职业学院增设轨道交通车辆、信号控制等相关专业；针对农业现代化建设需求，贵州铜仁职业技术学院新增农村合作金融、农产品检测等专业；针对新能源发展战略，天津交通职业学院增设新能源汽车专业方向……

　　“实践表明，凡是和社会需求贴得紧，招生和就业都好，学生和企业积极性都高。”北京电子科技职业学院院长王海平说。

　　“专业调整绝不意味着只增不减。”天津交通职业学院院长吴宗保说，今年学校对学生报到率低于３０％的５个专业实行停招，把有限的教学资源转向更具优势的专业。

　　据了解，已有一批高职院校建立了专业动态调整机制。教育部去年公布首批涉及１８个大类的４１０个高职学校专业教学标准。

　　南京铁道职业技术学院常务副院长钱吉奎强调，专业调控需要学校灵活应对，更需要政府宏观调控。在南京市有关部门引导下，学校按照大轨道交通的格局设置专业，与有关部门共同开发１４个地铁关键岗位技术标准，办学视野和毕业生出路都得到进一步拓展。

　　多年来，由于招生录取方式和社会观念等原因，我国高职院校的生源水平普遍较低。黑龙江农业经济职业学院作为全国唯一一个在村庄里办学的高职农业院校，在招生中长期居于“弱势中的弱势”。

　“怎样走出困境？关键是找准定位，练好内功。”孙绍年说，通过探索个性化分班教学，一批对种地、模具开发感兴趣的学生成为“行业状元”和“技术精英”。

　　一些高职院校正在积极探索多元化办学模式。新疆轻工职业技术学院在自治区政府投入２０００万元建立纺织技术实训基地后增设相关专业，在石河子、阿克苏当地招收初、高中毕业后未就业学生，进行点对点的“订单”培养；广西柳州职业技术学院依托省内水果生产特色，扩大食品加工专业规模，并与全国十余个省区市以及港澳台地区的相关院校共建食品专业联盟。

　　宁波职业技术学院党委书记孙志刚说，我们与西部院校实行“两年在当地、一年在东部”的合作培养模式，不仅为东部企业找到了人，也为合作双方拓宽了路，整体提升了高职教育的规模水平。

　　高职生就业“风景这边独好”正在推动地方高校探索应用型本科人才培养路径。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的指导下，高职院校已开始实施注册入学、技能高考、分类入学等多元化录取模式。

　　李进说，无论是应用本科还是高等职业，办学的实质都要贴近实际，让人才规格符合市场需求，使每个毕业生都成为有用之才。

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